各学院：

  学生离校返乡线上上课学习是本学期课堂教学的延伸，是

有效开展大学生思想政治教育和专业教育的重要阵地，为进一

步加强我校学生离校在线教学的学风建设，切实提升教学质量

和学习效果，结合我校学生工作实际，现就规范和加强我校学

生离校返乡在线教学期间学生管理工作通知如下：

  一、持续做好疫情防控教育

  1.继续实施“日报告”“零报告”制度，辅导员要与学生保

持密切的沟通联系，确保沟通渠道畅通。教育指导学生居家期

间关注学校发布的信息，树立积极地疫情防控意识，大局意识，

遵守当地疫情防控政策，确保个人疫情防护安全。

  2.学生在居家期间要密切关注居住地疫情防控政策信息，

非必要不去人员密集的公共场所，做好日常健康监测，有特殊

情况及时上报辅导员。

  二、深化学生思想政治教育

  1.进一步发挥网络思政主阵地作用。鼓励辅导员充分利用

线上管理平台，创新管理形式，丰富教育内容，加强易班网、

线上晚班会、主题研讨会等设计，将日常管理和思想教育贯穿

返乡在线学习始终，发挥当前网络思政主渠道作用。

  2.针对不同年级学生进行分类指导。各学院要根据辅导员

所带学生年级不同，进行合理规划，实施分级、分层、分类的

教育管理与思政指导。大一年级，抓学生线上上课出勤率，规

范学习习惯养成；大二年级，引导学生建立学习生涯规划目标

和职业目标；大三年级，要突出专业特色，重点抓好科研能力，

鼓励学生撰写论文；大四年级，重点抓好毕业教育、创业就业

教育指导。

  3.畅通学生诉求反馈渠道，密切关注学生舆情动态。各辅

导员要建立与离校返乡学生的顺畅沟通渠道，每天要与学生互

动联系，及时了解学生遇到的问题和困难，及时给予帮助和解

决，确保不发生舆情问题。

  4.加强家校联合育人建设。辅导员要定期与家长沟通联系，

共同关注反馈学生学习状态、生活状态和心理状态，推动家校

协同育人成效。

  5.做好心理健康教育指导。辅导员老师要做好学生心理健

康教育工作，帮助学生疏解情绪，缓解压力，减少焦虑。要重

点关注有就业焦虑、家庭困难、学业差或身体疾病的学生，及

时做好帮扶引导，使其身心健康正常完成学业。

  三、加强线上学习期间学风建设

  1.“离校不离学”，线上教学更要强调学风建设。通过不同

途径调研学生返家乡线上上课存在的问题，聚焦线上学风建设

中重点难点，提出解决方案。继续深推朋辈互助和榜样示范引

领，推动一院一品线上学风建设品牌活动。

  2.按照学工年度重点工作（包括学院学生工作），分层次、

分步骤进行实施，返乡不等于放假，积极鼓励大学生参加各类

竞赛活动，推动“五级”赛事体系发展。

  3.建立辅导员与任课教师联系制度，对“特殊学生”进行

重点记录，并做好谈话沟通档案。

  4.建立辅导员线上咨询讨论制度。辅导员每天抽出一小时

时间，负责与不同班级的学生进行远程条件下答疑、讨论和辅

导咨询，针对有困难的学生和问题提供有效的导学、助学服务。

  四、鼓励学生积极参加公益活动和社会劳动。

  1.在课业学习和疫情防控条件允许的情况下，积极鼓励学

生投身志愿服务，主动担当作为，一方面增强大学生的社会责

任感、奉献精神。另一方面，也可以开阔视野丰富人生经验，

提高专业知识水平和技能。

  2.教育引导学生加强体育锻炼，增强身体素质。主动承担

家务劳动和力所能及的社会劳动，养成良好生活习惯，培养塑

造劳动精神。

             吉林外国语大学学生处

              2022 年 5 月 17 日